Week 5: Children's Museum Curaçao
Ik ben er inmiddels wel aan gewend dat elke dag op Curaçao één grote verrassing is. Zo had ik afgelopen dinsdag verwacht dat ik hier en daar de kinderen zou helpen en dat ik een lesje zou draaien, maar blijkbaar kwamen ze één persoon tekort bij een excursie naar het Children's Museum Curaçao. En die rol mocht ik dus invullen. Op Flickr staan enkele foto's en video's van deze dag.
NIEUWSGIERIGHEID EN CREATIVITEIT
"Children's Museum Curaçao is a place where children learn through the power of play. The museum provides a rich environment that stimulates children's natural curiosity and creativity. In 11 interactive exhibit zones children will explore, play and learn," staat er te lezen op de website van Children's Museum Curaçao. Het is dus echt een speelmuseum, waarin de kinderen zich uit kunnen leven op verschillende manieren.
DE GEUR VAN VERF
Welke ruimte ik het fijnste vond? Dan ga ik toch voor de creatieve ruimte. Als kind was ik altijd erg creatief en deze ruimte riep fijne herinneringen op. De geur van de verf, de ruimte om lekker jezelf te kunnen zijn en jezelf te kunnen uiten...
Het is vreemd hoe na verloop van tijd bepaalde hobby's compleet uit beeld verdwijnen. Ik had het al in een eerdere blogpost over het verzamelen van objecten over dolfijnen. Toen ik naar de middelbare school ging dacht ik dat anderen dat kinderachtig vonden en heb ik het vervolgens links laten liggen.
Hetzelfde met creativiteit, ook al speelt tijd hierin mee. Op de middelbare school verschuiven je prioriteiten en moet je je tijd besteden aan je huiswerk in plaats van het maken van een schilderij.
DOOR DE WINKEL CROSSEN
Naast de creatieve ruimte vond ik ook de supermarkt fascinerend. Het is heel interessant om te zien hoe kinderen al snel bepaalde rollen op zich nemen. Of dat ze door de 'winkel' crossen met een winkelwagen vol met spullen en zo veel mogelijk in dat wagentje willen proppen - het maakt niet uit wat het is, als het er maar leuk uitziet en het er in past. Vooral het fruit, brood en de vis had de voorkeur boven de pakken sap en melk.
Door het naspelen van een winkel krijgen de kinderen de kans om connecties te leggen met de echte wereld. Ze leren rollen te imiteren uit het echte leven en ze oefenen met rekenvaardigheden, zoals tellen, sorteren, schatten en vergelijken. Daarnaast wordt de woordenschat verrijkt door de herkenning van producten, het benoemen van groenten en fruit en het identificeren van kleuren.
NATUURKUNDE
De natuurkundige in mij kwam ook los in het museum. Vele spelletjes hebben er een natuurkundig principe achter, zoals de tandwielen en het balletje dat je via tunnels aan de magnetische muur kan laten rollen. Soms kon ik mijn nieuwsgierigheid niet bedwingen en moest ik het ook uitproberen. En daar heb je één van de sleutelbegrippen voor effectief leren in de les volgens Ebbens en Ettekoven (2013): "aandacht voor nieuwsgierigheid en motivatie". Hierbij wordt er vanuit gegaan dat ieder kind nieuwsgierig is.
Naar mijn mening mag dit sleutelbegrip vaker in de les terugkomen door erop uit te gaan met de leerlingen. Alleen maar theorie doornemen is ook ontzettend saai en er blijft niet zoveel hangen, is mijn ervaring.
BEZIGHOUDEN
Het uitje bij het museum was sneller afgelopen dan gedacht en dus werden de meeste kinderen om half twaalf bij het museum opgehaald. Chantal (stagiaire van groep 3a) en ik werden, samen met enkele kinderen, teruggebracht naar school. Daar hadden wij de taak om de kinderen bezig te houden totdat de bel zou luiden voor het einde van de schooldag.
We hebben besloten om de kinderen zelf lekker bezig te laten zijn met creativiteit (tekenen of een kleurplaat inkleuren) of met spelletjes. Later schoof juf Michaëla aan en zij startte de computers op voor telspelletjes.
Tot mijn grote verbazing hangt hier wel een planning aan het bord. Echter vertelde Chantal dat zij de enige groep zijn met een planning...
bemoeilijkt, maar de kinderen vinden het al snel heel leuk als je met ze meedoet en met handen en voeten duidelijk maakt wat je bedoelt. Dat zal het contact tussen jou en de leerlingen bevorderen."
NIEUWSGIERIGHEID EN CREATIVITEIT
"Children's Museum Curaçao is a place where children learn through the power of play. The museum provides a rich environment that stimulates children's natural curiosity and creativity. In 11 interactive exhibit zones children will explore, play and learn," staat er te lezen op de website van Children's Museum Curaçao. Het is dus echt een speelmuseum, waarin de kinderen zich uit kunnen leven op verschillende manieren.
DE GEUR VAN VERF
Welke ruimte ik het fijnste vond? Dan ga ik toch voor de creatieve ruimte. Als kind was ik altijd erg creatief en deze ruimte riep fijne herinneringen op. De geur van de verf, de ruimte om lekker jezelf te kunnen zijn en jezelf te kunnen uiten...
Het is vreemd hoe na verloop van tijd bepaalde hobby's compleet uit beeld verdwijnen. Ik had het al in een eerdere blogpost over het verzamelen van objecten over dolfijnen. Toen ik naar de middelbare school ging dacht ik dat anderen dat kinderachtig vonden en heb ik het vervolgens links laten liggen.
Hetzelfde met creativiteit, ook al speelt tijd hierin mee. Op de middelbare school verschuiven je prioriteiten en moet je je tijd besteden aan je huiswerk in plaats van het maken van een schilderij.
DOOR DE WINKEL CROSSEN
Naast de creatieve ruimte vond ik ook de supermarkt fascinerend. Het is heel interessant om te zien hoe kinderen al snel bepaalde rollen op zich nemen. Of dat ze door de 'winkel' crossen met een winkelwagen vol met spullen en zo veel mogelijk in dat wagentje willen proppen - het maakt niet uit wat het is, als het er maar leuk uitziet en het er in past. Vooral het fruit, brood en de vis had de voorkeur boven de pakken sap en melk.
Door het naspelen van een winkel krijgen de kinderen de kans om connecties te leggen met de echte wereld. Ze leren rollen te imiteren uit het echte leven en ze oefenen met rekenvaardigheden, zoals tellen, sorteren, schatten en vergelijken. Daarnaast wordt de woordenschat verrijkt door de herkenning van producten, het benoemen van groenten en fruit en het identificeren van kleuren.
NATUURKUNDE
De natuurkundige in mij kwam ook los in het museum. Vele spelletjes hebben er een natuurkundig principe achter, zoals de tandwielen en het balletje dat je via tunnels aan de magnetische muur kan laten rollen. Soms kon ik mijn nieuwsgierigheid niet bedwingen en moest ik het ook uitproberen. En daar heb je één van de sleutelbegrippen voor effectief leren in de les volgens Ebbens en Ettekoven (2013): "aandacht voor nieuwsgierigheid en motivatie". Hierbij wordt er vanuit gegaan dat ieder kind nieuwsgierig is.
Naar mijn mening mag dit sleutelbegrip vaker in de les terugkomen door erop uit te gaan met de leerlingen. Alleen maar theorie doornemen is ook ontzettend saai en er blijft niet zoveel hangen, is mijn ervaring.
BEZIGHOUDEN
Het uitje bij het museum was sneller afgelopen dan gedacht en dus werden de meeste kinderen om half twaalf bij het museum opgehaald. Chantal (stagiaire van groep 3a) en ik werden, samen met enkele kinderen, teruggebracht naar school. Daar hadden wij de taak om de kinderen bezig te houden totdat de bel zou luiden voor het einde van de schooldag.
We hebben besloten om de kinderen zelf lekker bezig te laten zijn met creativiteit (tekenen of een kleurplaat inkleuren) of met spelletjes. Later schoof juf Michaëla aan en zij startte de computers op voor telspelletjes.
Tot mijn grote verbazing hangt hier wel een planning aan het bord. Echter vertelde Chantal dat zij de enige groep zijn met een planning...
 | ||
| "Er moeten hier twee appels in de boom. Pak dat aantal maar uit de doos." |
 |
| Planning groep 3a |
FEEDBACK
Na dit uitje kreeg ik feedback van juf Michaëla, de juf van groep 3a. "Je mag meer tussen de
kinderen gaan staan en lekker gek doen. Je vertelde al over de taalbarrière en dat die je bemoeilijkt, maar de kinderen vinden het al snel heel leuk als je met ze meedoet en met handen en voeten duidelijk maakt wat je bedoelt. Dat zal het contact tussen jou en de leerlingen bevorderen."
LITERATUURLIJST
Ebbens, S.,
& Ettekoven, S. (2013). Effectief leren basisboek.
Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers bv.
Reacties
Een reactie posten