Week 5: Middelbare school is een no-go

Ik heb zojuist twee vreselijke stagedagen achter de rug. Al eerder berichtte ik jullie over het gesprek dat ik had met het schoolhoofd van Berg Carmel: zij had contacten met de Gouverneur Lauffer, een vsbo-school (in Nederland een vmbo-school). Zij wilden mij graag als stagiaire natuurkunde, en ik kreeg ook de goedkeuring van de opleiding, maar nu denk ik er wel anders over...

ZIEKE BEGELEIDER
De eerste stagedag op de Gouverneur Lauffer liep anders dan gepland: mijn begeleidende docent was ziek. Tja, daar zit je dan, om kwart over zeven 's ochtends in de personeelskamer (ze hebben niet eens koffie, wel heet water voor thee en voor oploszakjes koffie). De eerste bel gaat hier namelijk om 07:25 uur en een lesuur duurt 45 minuten, zodat de laatste les om 14 uur is afgelopen (behalve op dinsdag en vrijdag, dan eindigt de school om 13:15 uur). Ik had geen zin om naar huis te gaan, dus ik ging maar koekeloeren bij de andere docenten.

ROOSTER OP PAPIER
Ik had een boekje vol met roosters gekregen van de directeur (en nog twee andere boekjes). Omdat het gaat om een redelijk kleine school voor mijn doen (338 leerlingen), stond alles dus op papier, wat mij enigszins verbaasde. In Nederland staat alles online en ik denk ook dat je daar niet zou willen dat alle roosters op papier uitgeprint worden. Maar goed, op mijn vijf pagina's tellende roosterboekje staan de roosters in per klas, per docent en per lokaal en aangezien de directeur niet erg veel aanstalten maakte om mij te helpen, heb ik zelf maar besloten waar ik zou gaan kijken.

Het gekleurde boekje op de voorgrond is bedoeld voor de ouders, op de achtergrond een boekje voor de docenten. Ik verbaasde mij over de hoeveelheid strenge regels voor leerlingen. Bijvoorbeeld:

• Het gebruik van correctie-inkt en correctiepennen (typex) is verboden op school.
• Leerlingen komen altijd netjes gekleed op school. Het is niet toegestaan dat:
• ... petten en hoofddoeken gedragen worden;
• ... dat jongens oorbellen dragen en het haar vlechten;
• ... dat meisjes gekleurde vlechten in het haar hebben;
• ... het haar van zowel jongens als meisjes fel geverfd wordt.
• Alle jongens dienen kortgeknipt haar te dragen: lang haar is niet toegestaan! Bij het overtreden van deze regel worden er disciplinaire maatregelen genomen. 
• Meisjes mogen slechts één paar oorbellen dragen. [...] Make-up (eveneens lipgloss) is eveneens verboden!
• Het gebruik of in het bezit zijn van een mobiele telefoon is ten strengste verboden op school (zowel in de klas als op het schoolterrein). Indien deze regel overtreden wordt, wordt de mobiele telefoon in beslag genomen en kan deze aan het eind van het daaropvolgende trimester door de ouder of verzorger worden opgehaald. 
• Ter bescherming van de dure boeken moet iedere leerling een koffer hebben. Het is verboden boeken of stencils in rugtassen of andere soorten tasjes te vervoeren. 

Ik denk dat, als je deze regels in Nederland zou invoeren op een middelbare school, dat mensen dan massaal in protest komen.

MANIER VAN LESGEVEN
Op Curaçao wordt er eigenlijk alleen maar klassikaal lesgegeven en leerlingen hebben geen of nauwelijks de tijd om zelf aan hun opdrachten te werken. Het was dan niet heel interessant om achterin de klas te zien wat er allemaal gebeurde, op wat (stille) verstoringen na. Sommige leerlingen kwamen bijvoorbeeld later de klas in, maar legden geen boeken of andere spullen op tafel. Dit werd niet gezien (of "gezien") door de docent, met als gevolg dat die leerlingen hun buren gingen afleiden.

VERSCHRIKKELIJK
Op de tweede dag was mijn begeleidende docent weer aanwezig en wow, wat een verschrikkelijke dag was dat, zeg. De docent kan totaal geen orde houden en achterin de klas kon ik dus amper verstaan wat de beste man allemaal vertelde. Ja, het ging over vermogen en energie, maar daar bleef het wel bij... De vliegtuigjes, pennen en gummen vlogen door het klaslokaal.
En ik begrijp nu wel waarom de leerlingen zich zo gedragen, want de lesstof wordt totaal niet interessant aangeboden. Er is geen computer in het lokaal, dus bepaalde dingen kunnen ook niet zichtbaar aangeboden worden aan de leerlingen. Daarnaast wordt er saai voorgelezen uit het (Nederlandse!) lesboek, maar dat is hier wel nodig, want sommige woorden zijn totaal onbekend voor de leerlingen ("Wat is inslikken?"). Toch zou ik er dan voor pleiten om de leerlingen bijvoorbeeld zelf een kleine samenvatting te maken na iedere paragraaf...